A Cognição e a Dança para crianças

De Wikidanca

Edição atual tal como 21h03min de 25 de agosto de 2013

imagem retirada de:http://www.ema-lourosa.com/resources/images/dan%C3%A7a_criativa.jpg data 29/04/2013

Comunicação e Corpo

A dança através de sua ferramenta o corpo, desenha caminhos, provoca sensações, que se revelam em novas expressões. Estimula e convoca o raciocínio e a memória, criando novas redes de cognição.

É através do seu corpo, que a criança percebe o mundo, por tanto, a percepção e a consciência corporal são extremamente importantes, para que ela possa perceber, os limites de seus próprios movimentos. Conhecer sua extensão e a sua limitação no espaço ao seu redor. Conhecer os contornos do seu corpo e suas possibilidades de mobilidade.

A comunicação corporal, facilita no processo de organização do Eu. No processo de mapear cada movimento, a criança estabelece uma nova relação com seu corpo, encontra nele mais um caminho de comunicação com o mundo exterior, o corpo como veiculo de linguagem.

Conceito

Segundo Jean Piaget, a criança é um ser dinâmico, que a todo o momento interage com a realidade, se relacionando ativamente, com suas estruturas lógicas já adquiridas e com os objetos do mundo, incluindo-se aí pessoas, ideias e seu próprio corpo. Dessa interação, resulta o que Piaget definiu como “tomada de consciência” de tais objetos, seja de uma operação matemática, das formas de se relacionar, ou de seu próprio corpo. A educação, o ensino/aprendizagem fundamentados no cognitivismo de Piaget, têm estas ideias como norteadoras tanto quando se trata da aquisição de conteúdos, quanto do trabalho corporal com crianças, no qual o que importa é a aquisição da consciência corporal.

Assuntos relacionados: O Vocabulário da Dança ; Dança: base para o aprendizado ;Cognição e Movimento

Referência bibliográfica

PIAGET, J. Psicologia e pedagogia. Rio de Janeiro: Forense, 1970.

http://www.portalabrace.org/vicongresso/dancacorpo/Fatima%20Wachowicz%20-%20Os%20processos%20cognitivos%20da%20aten%E7%E3o.pdf