A Cognição e a Dança para crianças
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A comunicação corporal, facilita no processo de organização do Eu. No processo de mapear cada movimento, a criança estabelece uma nova relação com seu corpo, encontra nele mais um caminho de comunicação com o mundo exterior, o corpo como veiculo de linguagem.<br> | A comunicação corporal, facilita no processo de organização do Eu. No processo de mapear cada movimento, a criança estabelece uma nova relação com seu corpo, encontra nele mais um caminho de comunicação com o mundo exterior, o corpo como veiculo de linguagem.<br> | ||
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Segundo Jean Piaget, a criança é um ser dinâmico, que a todo o momento interage com a realidade, se relacionando ativamente, com suas estruturas lógicas já adquiridas e com os objetos do mundo, incluindo-se aí pessoas, ideias e seu próprio corpo. Dessa interação, resulta o que Piaget definiu como “tomada de consciência” de tais objetos, seja de uma operação matemática, das formas de se relacionar, ou de seu próprio corpo. A educação, o ensino/aprendizagem fundamentados no cognitivismo de Piaget, têm estas ideias como norteadoras tanto quando se trata da aquisição de conteúdos, quanto do trabalho corporal com crianças, no qual o que importa é a aquisição da consciência corporal.<br> | Segundo Jean Piaget, a criança é um ser dinâmico, que a todo o momento interage com a realidade, se relacionando ativamente, com suas estruturas lógicas já adquiridas e com os objetos do mundo, incluindo-se aí pessoas, ideias e seu próprio corpo. Dessa interação, resulta o que Piaget definiu como “tomada de consciência” de tais objetos, seja de uma operação matemática, das formas de se relacionar, ou de seu próprio corpo. A educação, o ensino/aprendizagem fundamentados no cognitivismo de Piaget, têm estas ideias como norteadoras tanto quando se trata da aquisição de conteúdos, quanto do trabalho corporal com crianças, no qual o que importa é a aquisição da consciência corporal.<br> | ||
Edição de 00h54min de 10 de junho de 2013
imagem retirada de:http://www.ema-lourosa.com/resources/images/dan%C3%A7a_criativa.jpg data 29/04/2013
Comunicação e Corpo
A dança através de sua ferramenta o corpo, desenha caminhos, provoca sensações, que se revelam em novas expressões. Estimula e convoca o raciocínio e a memória, criando novas redes de cognição.
É através do seu corpo, que a criança percebe o mundo, por tanto, a percepção e a consciência corporal são extremamente importantes, para que ela possa perceber, os limites de seus próprios movimentos. Conhecer sua extensão e a sua limitação no espaço ao seu redor. Conhecer os contornos do seu corpo e suas possibilidades de mobilidade.
A comunicação corporal, facilita no processo de organização do Eu. No processo de mapear cada movimento, a criança estabelece uma nova relação com seu corpo, encontra nele mais um caminho de comunicação com o mundo exterior, o corpo como veiculo de linguagem.
Conceito
Segundo Jean Piaget, a criança é um ser dinâmico, que a todo o momento interage com a realidade, se relacionando ativamente, com suas estruturas lógicas já adquiridas e com os objetos do mundo, incluindo-se aí pessoas, ideias e seu próprio corpo. Dessa interação, resulta o que Piaget definiu como “tomada de consciência” de tais objetos, seja de uma operação matemática, das formas de se relacionar, ou de seu próprio corpo. A educação, o ensino/aprendizagem fundamentados no cognitivismo de Piaget, têm estas ideias como norteadoras tanto quando se trata da aquisição de conteúdos, quanto do trabalho corporal com crianças, no qual o que importa é a aquisição da consciência corporal.
Assuntos relacionados: O Vocabulário da Dança ; Dança: base para o aprendizado ;Cognição e Movimento
Referência bibliográfica
PIAGET, J. Psicologia e pedagogia. Rio de Janeiro: Forense, 1970.
--Bruma Saboya 21h07min de 5 de maio de 2013 (BRT)
